«Современные дети — иные»: в эксклюзивном интервью для Moda Topical нейропсихолог Алена Истомина рассказывает о том, почему не следует спешить с развитием.

      Сегодня родители стремятся предоставить своим детям всё сразу: раннее чтение, изучение английского с трёх лет, подготовку к школе чуть ли не с пелёнок. Но почему при этом всё больше детей сталкиваются с тревожностью, проблемами в речевом развитии и трудностями с концентрацией? Нейропсихолог Алена Истомина в интервью с журналом Moda Topical рассказала, как гаджеты влияют на детский мозг, почему игры нашего детства были лучшими нейропсихологическими упражнениями, и как определить, готов ли ребёнок к школе.

      Нейропсихолог Алена Истомина — о современных детях, речи, нейроиграх и том, почему не стоит спешить с началом школьного обучения

      — Сегодня родители буквально одержимы идеей раннего развития. Английский с трёх лет, чтение с четырёх, подготовка к школе с пяти. Насколько это действительно необходимо для детей?

      — Современные родители испытывают постоянное беспокойство: «А вдруг мой ребёнок отстанет?» Однако мозг ребёнка развивается поэтапно, и на каждом этапе есть свои задачи. В дошкольном возрасте основной функцией мозга является не чтение или умножение, а развитие тела, эмоций, речи, воображения и способности взаимодействовать с окружающим миром. Когда мы слишком рано начинаем обучать ребёнка академическим навыкам, иногда упускаем важнейшие вещи: координацию, сенсорное развитие, эмоциональную устойчивость. Без этого в школе могут возникать сложности — от проблем с вниманием до тревожности и выгорания уже в младших классах.

      — Тогда главный вопрос для родителей: во сколько лучше всего отдавать ребёнка в школу?

      — В общем, рекомендуется отправлять ребёнка в школу в семь лет. Обычно к этому возрасту он становится готов эмоционально, психологически и физиологически. Но если на момент поступления ребёнку 6 лет и 10 месяцев, и у родителей есть сомнения, разумно обратиться к специалисту для оценки готовности к школе. Специалист поможет выяснить, готов ли ребёнок к обучению. А вот в шесть с половиной лет отдавать ребёнка в школу не следует — чаще всего в этом возрасте он ещё недостаточно готов к школьным нагрузкам.

      — Многие родители выражают обеспокоенность, что современные дети «иные»: хуже говорят, быстрее устают, не умеют играть самостоятельно. Вы это замечаете?

      — Да, это действительно тенденция последних лет. Современные дети живут в условиях постоянной стимуляции: планшеты, быстрые мультфильмы, короткие видео и много визуального шума. Мозгу становится сложно сосредоточиться на чём-то одном.

      Кроме того, дети стали меньше двигаться и меньше играть в активные игры. А именно через движение и игру формируются важнейшие нейронные связи. Вспомните, как мы играли в детстве: резиночки, классики, вышибалы, дворовые игры, считалки. Это были не просто развлечения, а мощные нейропсихологические тренировки.

      — Получается, игры 90-х были полезнее современных образовательных приложений?

      — Во многом — да. Они развивали ребёнка комплексно. Когда ребёнок играет в классики, он развивает координацию, баланс, внимание и пространственное мышление. В игрe «море волнуется раз» он учится самоконтролю и переключению. Ролевые игры на улице способствуют развитию речи, эмоционального интеллекта и способности договариваться.

      Сегодня многие навыки пытаются заменить гаджетами и приложениями. Однако экран не может предоставить мозгу полноценный сенсорный опыт. Нельзя развить тело через планшет, а тело напрямую связано с развитием мозга.

      — Сейчас становятся популярными нейроигры. Что это такое и действительно ли они эффективны?

      — Нейроигры — это упражнения, которые помогают развивать межполушарные связи, внимание, память, речь, координацию и саморегуляцию. Хорошая новость в том, что многие из них можно выполнять дома между делами.

      Например, игры с перекрёстными движениями: правой рукой касаться левого колена, выполнять разные движения руками одновременно, ритмические упражнения, игры с мячом. Очень полезны пальчиковые игры, особенно для малышей, так как развитие мелкой моторики связано с речью.

      Однако важно помнить: нейроигры — это не волшебная панацея. Они работают только в сочетании с полноценной жизнью ребёнка — когда он спит,