«Современные дети — иные»: нейропсихолог Алена Истомина в эксклюзивном интервью для Moda Topical рассказывает, почему не следует спешить с развитием.

      Сегодняшние родители стремятся дать своим детям всё сразу: раннее чтение, изучение английского языка с трёх лет и подготовку к школе чуть ли не с пелёнок. Но почему при этом всё больше детей сталкиваются с тревожностью, речевыми нарушениями и трудностями с концентрацией? Нейропсихолог Алена Истомина в интервью для журнала Moda Topical рассказала о влиянии гаджетов на детский мозг, о том, почему игры нашего детства были отличным нейротренажёром, и как понять, готов ли ребенок к школе.

      Нейропсихолог Алена Истомина — о современных детях, речи, нейроиграх и том, почему не стоит спешить с обучением в школе

      — Сегодня родители буквально одержимы ранним развитием. Английский язык с трёх лет, чтение с четырёх, подготовка к школе с пяти. Насколько это действительно необходимо детям?

      — Современные родители находятся в постоянном беспокойстве: «А вдруг мой ребёнок отстанет?» Однако мозг ребенка развивается поэтапно, и у каждого этапа есть свои задачи. В дошкольном возрасте главная работа мозга связана не с чтением или таблицей умножения, а с развитием физического тела, эмоций, речи, воображения и способности взаимодействовать с окружающим миром. Если мы слишком рано начинаем сосредоточиваться на академических навыках, то можем упустить важные аспекты: координацию, сенсорное развитие и эмоциональную устойчивость. Без этих базовых навыков впоследствии в школе могут возникнуть проблемы — от дефицита внимания до тревожности и выгорания даже в начальных классах.

      — Тогда главный вопрос для всех мам: во сколько всё-таки лучше отправлять ребенка в школу?

      — В общем, рекомендуется отправлять ребёнка в школу в семь лет. Обычно к этому возрасту он становится готов эмоционально, психологически и физиологически. Если же на момент поступления ребёнку, скажем, 6 лет и 10 месяцев, и у родителей есть сомнения, стоит обратиться к специалисту для оценки готовности. Специалист подскажет, насколько ребенок действительно готов к обучению. Однако отдавать ребёнка в школу в шесть с половиной лет всё же не рекомендуется — в большинстве случаев в этом возрасте он еще недостаточно готов к школьной нагрузке.

      — Многие родители замечают, что современные дети «другие»: хуже говорят, быстрее устают, не умеют играть самостоятельно. Вы также это замечаете?

      — Да, и это действительно наблюдается в последние годы. Современный ребёнок живёт в условиях постоянной стимуляции: планшеты, быстрые мультики, короткие видео и огромное количество визуального шума. Из-за этого мозгу сложно сосредоточиться на чем-то одном.

      Кроме того, дети стали меньше двигаться и меньше играть в активные игры. А ведь именно через движение и игру формируются важнейшие нейронные связи. Вспомните своё детство: резинки, классики, вышибалы, дворовые игры, считалки. Это были не просто развлечения — это была мощная нейропсихологическая тренировка.

      — Значит, игры 90-х были полезнее современных развивающих приложений?

      — Во многом — да. Они комплексно развивали детей. Когда ребёнок прыгает в классики, он тренирует координацию, баланс, внимание и пространственное мышление. Играя в «море волнуется раз», он учится самоконтролю и переключению внимания. А в ролевых играх во дворе развивается речь, эмоциональный интеллект и способность договариваться.

      Сегодня многие навыки пытаются заменить гаджетами и приложениями. Но экран не может предоставить мозгу полноценный сенсорный опыт. Нельзя развить тело через планшет, а тело напрямую связано с развитием мозга.

      — В настоящее время очень популярны нейроигры. Что это такое и действительно ли они эффективны?

      — Нейроигры — это упражнения, которые помогают развивать межполушарные связи, внимание, память, речь, координацию и саморегуляцию. Хорошая новость заключается в том, что многие из них можно выполнять дома, практически в процессе повседневной жизни.

      Например, игры с перекрёстными движениями: касание правой рукой левого колена, выполнение различных движений руками одновременно, ритмические упражнения, игры с мячом. Полезны и пальчиковые игры, особенно для малышей, так как развитие мелкой моторики напрямую связано с речью.

      Но важно помнить: ней